关于入小学后的衔接工作

　　家长保持健康的心态

　　我觉得孩子每个阶段发展都有他自己的生理心理特点，家长不要对他提出高于他生理心理发展特点的要求。对于年龄小的孩子，你不能对孩子的要求太高，因为你的孩子已经比人家年龄小了，五六岁的孩子，比人家小半岁要差很多，很多方面的能力就是应该比人家差的，所以家长在这方面心态要保持平衡。你不要想，大家都在一年级读书，这个人为什么都是九十九、一百分，那个孩子怎么能搞得清楚，我的孩子为什么不行。一直和别人比，你每天就是心态很不好，觉得我的孩子怎么还不行。每个孩子的发展都有她自己的特点，所以不用急的，要给他一点时间让他慢慢发展。

　　给孩子心灵发展的时间

　　大部分孩子到这个年龄，能够静下心来做一些认真的事情了，但是你仍然要保持孩子每天有胡思乱想的时间。孩子每天已经那么多时间在学校了，回来又要做学校作业，家长还要额外给你点任务，然后他就没有时间胡思乱想了。这个胡思乱想的时间一定要给孩子留出来，让他自己有心灵发展的时间。有时候你会看到孩子会一个人喋喋不休的，其实这个时候他不仅是在发展他的语言能力、思维能力，同时他可能自己也在发泄某些心灵上的压力。通过这种胡思乱想，孩子的精神才能健康成长。

　　抓紧时间的习惯很重要

　　我头一个月没有给家慧定任何的时间表格，我让她自己回来完成学校的作业。因为她以前没有做过任何正经的学习的事情，所以她和幼儿园时一样，把作业在桌子上全摊开，然后她就这个拿起来一会儿，放下，又拿起另外一个做一会儿，就像平时玩玩具一样。过了一段时间，她就发现时间来不及了。特别是碰到期中考试，老师会说：“把第一课到第四十课的词语卡片全部读一遍。”那么这个要求正常吗？正常的，老师的目的是让你复习。那碰到这个事的时候，小孩不是时间就来不及了吗？那怎么办？我觉得要把老师布置作业的目的告诉孩子，让孩子知道，如果我能读了，有些事情可以省掉一点。因为学校的现实摆在那里，老师的要求是针对全部孩子的，你自己要根据孩子的情况来调整。这不是挑战老师的权威。你在跟孩子讲的时候要比较策略，不要讲老师没道理，那么孩子就会以为老师的话可以不听。首先你要跟她说老师的目的是什么，你能做到老师的目的吗？然后，你要告诉孩子要抓紧时间做。

　　我经过一个多月以后，发现有几天作业比较多的，他们记录作业的零号本上有八九条作业，她就会发现时间没有了，她想要读书、想要玩一会的时间也没有了。等到她发现她时间不够了，我就对她说：“家慧，你时间管理这件事情没做好，我们要好好管理时间。”我们先做了一个表格，后来她想出来，直接在她的零号本上写每一项作业要用的大概时间，然后开始做。头两天，时间是我告诉她的，我故意多写一点，比方说读一遍课文本来两分钟就可以读好的，我就给她五分钟，那么这样她做下来以后，就发现她用的时间比预计的时间要短。在星期一到星期五的课里面，有几天是作业比较少的。我挑了她作业最少的一天开始这项工作。我帮她把时间全部算好以后，她回家就按照这个计划做，做完以后，她发现每一项作业她都省下了五分钟、十分钟的时间。最后到了吃饭的时候，她已经把所有作业都做好了，这时候她心情就很愉快。这天晚上我就让她玩了。有的家长是这样的，你做好啦，没事干啦，我再给你些事情做，那她抓紧时间就没有任何效应了。那天我也没有让她早上床，甚至让她九点半才睡觉，让她体会到做完作业以后有那么长一段时间都可以干自己喜欢的事情。她就觉得，原来抓紧时间有那么大的好处。从那以后，她每天回来之后就在这个零号本上写上时间，做完一个作业就说：“妈妈看看几分钟了”。但是我们仍然遇到了写字的问题，比方说老师说听写四个字，她四个字都不会写，我只能叫她每个字再写一排，就会多花一些时间。他们前天有个作业就是从27课到41课所有的词语都要默写一下，一默写就要抄了，所有的词语都抄。我就看看情况，给她控制一下，每天抄写的时间不超过45分钟。因为我是这么想的，学校也是用这个不断循环重复的方法让孩子记住这些字。那我们在家里也是这样的，我们已经在这方面比人家落后一点了，没有必要真的要做到老师说的。老师说全部都要默的，她没这个本领，你只能让她不断的、小步的、一点一点前进。

　　帮助孩子理解课堂纪律

　　如果说家慧有什么问题的话，最大的问题就是她话多，上课要插话。我对她是这样讲的：第一，上课不讲话、不影响老师是对老师尊重的表现。第二，你影响了老师，也影响了全班小朋友学本领。你对吗？她说对。因为宋庆龄幼儿园出来的孩子思路还是比较正的，给她一点，她就认识到自己上课讲话是错误的。但是，孩子的控制能力是有限的，我们现在的教学制度，决定了老师没有办法尊重所有的39个孩子，老师只能尊重孩子的平均水平。再说孩子的控制能力有限，她上课的时候就会讲话啊，也是正常的。特别有的孩子，精神比较开放，没有受到禁锢的孩子，就会特别的自由，就会想要自由，就会觉得老师讲的那么简单，我就不要听，还要说话，要显示她自己。那么在处理这个问题时，你同样要尊重孩子的发展水平，你把道理给她讲清楚的情况下，允许她一步步地做好。我觉得向阳小学的老师还是不错的，即使像我女儿这样的情况，他们还是以鼓励为主的。老师就给她在零号本上画个表格，今天能够做好的话，就给她一个五角星，叫她自己评，看她每天有没有进步。我觉得孩子如果每天能够进步了，老师也能看在眼里。家长和老师也要适当沟通，让老师知道你是重视的，让老师知道你的态度，老师也能够理解。其实老师心里也知道39个孩子是不平衡的，每个孩子有不同的反应。老师会体会到这个孩子这方面发展比较弱一些，给她一点时间慢慢地发展。