近期，结合“人们的工作”这一主题，我们将数学区的一角变成了一个“小邮局”。在这里孩子们可以扮演邮递员为家家户户送信，还可以亲手写信寄给自己的好朋友，告诉他们讲讲自己的心里话。
　　“小邮局”开张没多久，孩子们便争先恐后的前来尝试。孩子们在信纸上将写下对朋友说的心里话，然后在信封上写下朋友的门牌号，投入邮筒，期待着自己的信寄到伙伴的手上。送信时，孩子们对照信封上的门牌号码认真地数着楼层和房间。在写信——送信的操作过程中，孩子们将对伙伴的情感融入其中，生动、形象地与朋友表达自己的想法，熟悉了寄信的方法，反复巩固门牌号的意义，小小邮局成为了孩子间交流的纽带，一封封信承载着孩子间的真情实感，就连平日里性格内向，不善言表的孩子也来到“邮局”在信纸上写下自己的要对好朋友说的“悄悄话”。
　　萱萱：芷琪，周末我们一起去看电影《冰雪奇缘吧！
　　牛牛：Jessica周六到我家来玩哦~
　　Isa：Wendy我希望你长大和公主一样漂亮
　　Wendy：Isa我想和你一起玩皮球
　　区域交流时，邮递员将这些特殊的信送到孩子们的手中，大家一起分享信中的内容。当听到好朋友对自己说的心里话时有的孩子欣喜若狂，有的捂嘴偷笑，有的脸上还带着一些小小的羞涩……孩子们拿到那封写给自己的信反复地看着，久久不愿放下。
　　另外，针对中班幼儿发展水平差异大的特点，我们还设计了不同层次材料以满足不同层次的幼儿（《小虎的家》、《送小动物回家》），层层递进，让每个孩子都能体验到成功的快乐。
　　总而言之，在数学材料中赋予物化的材料以鲜活、生动、真实的情感意义，让幼儿在操作学习的同时融入自己的情感，让每个幼儿体验数学的乐趣，感受成功的快乐，这将使幼儿终身收益。