摘要：阅读，是促进幼儿智力发展的重要手段。这种需要刻意培养的基本技能应该在幼儿阅读能力发展的关键时期就引起重视。而激发幼儿阅读的积极性、萌发幼儿热爱阅读的情感是培养阅读习惯的催化剂。因此，正确引导幼儿体验阅读的快乐，避免走入仅仅看图识字的误区就显得尤为重要。抓住时机，让幼儿真正爱上阅读，才能促进幼儿语言和智力的发展。
　　为什么要阅读？为什么幼儿的早期阅读如此重要呢？先不回答这两个问题，给大家看三篇报道：一、根据国家语委语言文字应用研究资料记载，中国科大毕业生的13期少年班中有70%的考上了研究生，50多人获得了博士学位，其中有19岁的助教、24岁的博士、26岁的副教授，他们与常人不同的是都受到良好的早期教育，特别是早期识字阅读教育。二、美国脑科学家格林都曼博士，指导了一个三岁还不会走路和说话的脑部有严重障碍的女孩阅读，结果竟然出现了奇迹，女孩不但学会了阅读，而且到了六岁时竟然具备了六年级学生的阅读水平。三、美国心理学家推孟在天才发生学研究成果中指出：“有 44%的天才男童和 46%的天才女童，是在5岁以前开始阅读的。
　　从这三件事实中，不难看出早期阅读对促进幼儿神经系统发育、开启其智慧、丰富其知识等都具有积极的意义。那什么是“早期阅读” 呢？早期阅读是指 0 —6 岁学前儿童凭借丰富的色彩、图像文字或成人形象的讲读来理解读物的过程。早期阅读是当代一些教育家主张提早对幼儿进行教育而提倡的。他们认为如果大脑没有在适当的时候受到刺激，有些东西就永远丧失。接受刺激的最佳期是儿童早期，早期阅读对儿童的影响不仅不会持续褪去，而且还会随着他们学历的延长而不断增加。而且格林都曼博士研究表明，“幼儿从2岁开始就有了阅读的能力；只有幼儿才能具备魔术般的吸收能力，因此从出生至8岁的这段期间乃是一生成长中最为重要的时期，8岁之后就会有所差异，而对于他的阅读智能的开发期是1至8岁，不可错过的最佳开发期，8岁以前学习的知识经验印象最为深刻，可以终身难忘。”根据他的看法，为了促进幼儿早期的智力发展，应该对大脑频繁、紧张、持久地施加刺激。而阅读是积极刺激智力发展的良剂， 有利于开发右脑的潜力。
　　因此，培养幼儿良好的阅读兴趣与习惯，在幼儿成长的过程中就显得尤为重要。