春天又来了，这是孩子们在幼儿园里度过的第三个春天了，经过小班和中班的主题活动学习，孩子们对春天的季节特征已经有了很多的认识，比如花草树木会嫩芽、动物们都苏醒了等等，个体知识经验都较为丰富，所以我们希望这个春天能给孩子们带来一些特别的、不一样的感受。

于是，整个3月和4月，我们开始了日常观察记录活动。每天，孩子们会记录下春天的日记。日记的内容有每天的天气情况，包括今天是晴天还是雨天，最高气温是几度、最低气温又是几度，今天的空气质量是优良还是污染，当然啦，还有很多户外观察中发现的变化，比如：今天春笋冒出尖尖头了、草地上有蚯蚓松土的洞了、桃花长出小花苞了等等。在这个过程中，原本悄悄而来的事物变化都会被敏感的孩子们发现，而且会形成很多有意思的对话和问题：“为什么雨天蚯蚓会爬到地面上来呢”、“咦，下雨后，好像树上的嫩芽冒得特别多”、“气温越来越高了，我们把厚厚的大衣都脱掉了”、“为什么车道旁边的茶花比走廊前的茶花开得快多了？是因为车道那边没有大楼的遮挡、阳光晒得比较多吗？” ……

孩子们的观察越来越细致，对周围的现象越来越感兴趣，而且经常会猜测事物发生变化的各种原因，所以，我设计了这堂集体教学活动，通过每天的日历记录，帮助幼儿深入观察春天事物、动植物之间的各种变化，包括气温的升降、晴雨天气和空气质量情况，并且通过小组合作、统计、交流等多个环节，让孩子们分享自己的个别化经验，帮助孩子们从横向的现象观察中建立事物之间简单的纵向联系，丰富观察经验。

最后附上本课教案和反思，供大家一同学习、探讨：教案下载​​​​​​​