又是一年落英缤纷，小艾在花园里蹦蹦跳跳，小手不停地收集着什么。回到教室，迟迟不愿意洗手，老师说：“小艾，为什么还不洗手呢？”

小艾缓缓把手打开，一片粉色花瓣蔫蔫地躺在掌心里，“一棵树都是花，很漂亮的，所以我把它们拿回来了。”在小的艾眼里，一片花瓣就是全世界。

散发着香味的樟树果子，Gordon说是树妈妈拉的香味臭臭;

斑驳缠绕的虫窝，小满说那里一定会飞出一只蝴蝶;

皱巴巴的树叶，QQ说那上面有跟她星座一样排列的洞洞；

脏兮兮的冬青果豆子，团团说那是妈妈最爱的蓝色；

一块被阳光烤焦的泥巴，小余说是那是一块没有被切割的宝石。

既然这些是孩子们的“珍宝”，我们便和孩子一起守护他们吧！（配图，教师用艺术的手法把孩子们撷取的“垃圾”收纳和展示出来。）

我们欣赏着孩子们的欣赏。

过了几天，小艾眼圈泛红，坐在花瓣旁。

“小艾，怎么了？”

“花瓣死了”

大自然的馈赠，美好但脆弱，让人不知怎样才是最好的呵护。短不及几分钟，长不过几周，它们的衰败与腐烂，让孩子们伤心、难过。

怎样才能让孩子们把大自然转瞬即逝的宝贝留住呢？我想到了让孩子们用画笔记录。

黑白线条，还原自然的本来面目

黑与白，线条与方格，我决定就用这最简单的元素做基调。在两块白色KT板上，按原先小白卡的尺寸，用黑色贴纸条打满格子。在黑白交错之间，一个个属于孩子们的记忆格子诞生了。孩子们把自己画好的画，郑重地贴到了心仪的格子中。看似随机地布放，却错落有致，宛若自然呼吸的节奏。

至于创作工具，我们选择了黑色粗细双头马克笔提供给孩子们。平时拿着一套套几十色的彩笔，孩子们习惯了饱满、热闹的画面。不想孩子们被太多彩色的选择所干扰，就在黑与白、线与面之中，屏息凝神，记录下大自然最本真的模样。

在方寸之地，温暖地包裹着孩子们的藏宝空间，小小的纸张，给予孩子充分的安全感和掌控感，即便再细微的发现，也能在这里蠢蠢欲动、自由地萌发。我们一起给这块黑白格子墙起名为“大自然的记忆格子”。

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“我在树叶下跳舞，只能看到一颗果果。因为它们都掉下来了。地上也没有了。因为都被我捡走了。”

“蝴蝶椅子。”

“白色的花掉了，青色的果果长出来了。青色的果果核树枝树叶一起长大。”

 “果果树开花了，它是眯眯小小的，有尖尖的白色花瓣。”

“小树枝其实是有点弯曲的，一节一节上面有很多点点，就像我的魔法棒。”

“天空都是乌云。下雨了，大树和滑滑梯小屋都在淋雨。”

“我喜欢和好朋友在草地上玩儿。”

“阳光穿过树叶，树叶一动，就会一闪一闪的。”

“牵牛花开了，一朵连着一朵，数也数不清。弯弯扭扭的茎，像迷宫一样。”

“stem 馆前面的果果树长得很大，它在往上发芽。而且因为它在近的地方，所以它很高。”

结语

时间一点点过去，孩子们一点点长大，关于自然的记忆格子也陆续地增加，格子里的画也悄无声息的变化。孩子们眼里的自然更加的宽广,他们不满足于小小的一件“宝贝”,他们开始记录更丰富的内容:一簇盛开的花丛,一束透过树叶的光,一片在草地上奔跑的笑声……

就这样慢慢地和孩子们一起收集东、收集西，我不仅感受到孩子们的成长，更让我自己有了更多的体会。当我们给孩子留一方小小的天地，没有时间、空间的局限，他们自然会逐渐开启心灵深处的眼睛，洞悉大自然中的一切。

收缩无限的时间与空间于方寸之地，用生命最初最纯净的节奏和呼吸，勾勒着大自然最本真的模样。