[b]活动前准备：[/b]

1、给每个孩子制作一张借书卡，贴上照片，在借书活动开展前，首先给每个孩子的家长发一封信，告诉家长搞借书活动的教育意义，要求家长回家配合陪伴幼儿一起阅读，帮助幼儿理解阅读的内容，从而养成喜欢阅读的习惯和提高对阅读的兴趣。有的家长对阅读活动不重视，或因工作忙忽视了，要求幼儿学会主动请求爸爸妈妈帮助，如：“爸爸妈妈你有空吗，陪我一起阅读好吗？”“我有点不懂，你再给我讲一遍好吗……”

2、每周五教师要在书架上、桌子上摆满各类书籍，供孩子们自由选择。刚开始时，可放一些比较简单易读的书，随着时间的推移、孩子阅读的兴趣增强、表达能力的发展，可逐步增加一些篇幅较长，故事情节复杂的书籍。

[b]活动时间：[/b]

　　每周五借书，周一还书。

[b]活动过程：[/b]

[b]1、借书：[/b]

　　幼儿可以拿着自己的借书卡自由选择自己喜欢的图书，到教师这里办理借书手续，同时教师要孩子进行礼貌问候，如：你好，你今天借的书叫什么名字？教师要让孩子知道自己借阅图书的书名。知道要爱护图书，走在路上不看书，小手捏住图书的开口处放在胸口，象小博士一样走路。

[b]2、还书：[/b]

　　周一还书要求家长陪同一起来，还书时教师要问孩子回去看了没有？谁陪伴你看的？有没有说声谢谢？如有就鼓掌表扬他真有礼貌，如没有就请他马上补说，如陪伴阅读的爸爸没来，就要求孩子请妈妈回去代他向爸爸说声谢谢。同时还要让孩子知道为什麽要说谢谢，因为爸爸关心你陪伴你一起阅读，所以要说声谢谢，以后不管是谁关心你，帮助你，都要说声谢谢，这才是有礼貌的好孩子。有的家长一开始不重视，会在旁边说没关系，是应该的。但在教师的坚持教育下，也明白对孩子的教育应从一点一滴做起，只有坚持了才会收到效果，孩子才会养成有礼貌的好习惯。同时，也间接要求家长能重视幼儿的阅读，抽空陪伴孩子阅读。

　　教师对每个孩子的态度要热情和蔼，对孩子的讲述和进步要表示感谢和鼓励，对不同的孩子给于不同的帮助，提出不同的要求，首先要求每个孩子回去看，然后要求孩子把看过的内容记在脑子里，告诉幼儿，人的脑袋就象一台小电脑，电脑储存的东西越多，就越先进，人的脑子储存知识越多，就会越聪明。在还书时，孩子可以看图讲、看文字讲、或离开书本讲，让每个孩子在自己原有的水平上得到发展。教师一定要耐心听孩子把故事讲完，对胆小的、讲述有困难的孩子，可以采取和孩子共同讲故事的形式，逐步过渡到让孩子独立讲述。针对孩子讲述的情况，教师给予及时的鼓励，如拍拍手，翘大拇指，在书卡上敲个小图章，让孩子自己制作小小故事员的牌子等，给讲述时态度大方，声音响亮，句子连贯的孩子挂小小故事员的牌子，增强孩子的自信心，并告诉他：“你今天故事讲的好在哪里，下次哪些地方还需要努力。”使孩子每次讲述都有所提高。对故事讲得好的孩子，教师还可以叫他回去把故事录在录音带里，进一步激发幼儿阅读讲述的兴趣，家长也非常支持回去和孩子一起扮演角色录音，带来给老师和小朋友一起听赏。还可以安排大班孩子给弟弟妹妹讲故事，向同班小朋友推荐自己所看的书籍和故事。

　　孩子还书时，要检查图书是否有损坏，及时提醒幼儿要爱护图书。