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春天的变化

周雏燕




  春天又来了,这是孩子们在幼儿园里度过的第三个春天了,经过小班和中班的主题活动学习,孩子们对春天的季节特征已经有了很多的认识,比如花草树木会嫩芽、动物们都苏醒了等等,个体知识经验都较为丰富,所以我们希望这个春天能给孩子们带来一些特别的、不一样的感受。
  于是,整个3月和4月,我们开始了日常观察记录活动。每天,孩子们会记录下春天的日记。日记的内容有每天的天气情况,包括今天是晴天还是雨天,最高气温是几度、最低气温又是几度,今天的空气质量是优良还是污染,当然啦,还有很多户外观察中发现的变化,比如:今天春笋冒出尖尖头了、草地上有蚯蚓松土的洞了、桃花长出小花苞了等等。在这个过程中,原本悄悄而来的事物变化都会被敏感的孩子们发现,而且会形成很多有意思的对话和问题:“为什么雨天蚯蚓会爬到地面上来呢”、“咦,下雨后,好像树上的嫩芽冒得特别多”、“气温越来越高了,我们把厚厚的大衣都脱掉了”、“为什么车道旁边的茶花比走廊前的茶花开得快多了?是因为车道那边没有大楼的遮挡、阳光晒得比较多吗?” ……
  孩子们的观察越来越细致,对周围的现象越来越感兴趣,而且经常会猜测事物发生变化的各种原因,所以,我设计了这堂集体教学活动,通过每天的日历记录,帮助幼儿深入观察春天事物、动植物之间的各种变化,包括气温的升降、晴雨天气和空气质量情况,并且通过小组合作、统计、交流等多个环节,让孩子们分享自己的个别化经验,帮助孩子们从横向的现象观察中建立事物之间简单的纵向联系,丰富观察经验。











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